domingo, 11 de octubre de 2009

MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA

MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA

En la escuela actual nos hemos encontrado con la grata sorpresa de que la educación es muy diferente a como nosotros la vivimos en nustra época de estudiantes. La nueva tendencia de la educación considera que los jóvenes deben ser mucho más que sólo seres moldeables para ser trabajadores o simples ciudadanos; la educación debe ser entendida como aquella oportunidad que nos permita cultivar como un arte las áreas emocionales, físicas, psicológicas, artísticas e intelectuales en nuestros educandos, que les permitan clarificar sus inquietudes en el ámbito personal, social y académico.

Sin embargo, esta tarea no es nada sencilla, nos encontramos con muchísimas dificultades que impiden este objetivo, desde la misma sociedad, acostumbrada por años a la memorización, jóvenes que se pierden en el avance tecnológico, compañeros maestros con mentalidad cerrada que se niegan a capa y espada a los nuevas reformas y cambios por el bien de la educación y e nuestros alumnos, etc.

Hoy en día se requiere una comunidad escolar cada vez más consciente de lo que pasa a su alrededor y más crítica en su forma de actuar. Atrás quedaron las ideas de que el que memorice más es la persona más preparada; hoy las condiciones son diferentes y los resultados también deben serlo.

MI AVENTURA DE SER DOCENTE

MI AVENTURA DE SER DOCENTE
Tratar de definir el trabajo docente a partir de un concepto común a todos y cada uno de los maestros es tan difícil y tan sinsentido, porque no podríamos ponernos de acuerdo en qué es verdaderamente el trabajo que desarrollamos en nuestra profesión, con nuestro profesionalismo y como parte medular de nuestro desarrollo personal.
Lo que sí podemos hacer, es explicar qué hacemos en un día común y corriente en nuestro ámbito escolar; que comprende la escuela, el aula, lo administrativo, lo social, lo científico. . . en fín, todo un mar de acciones que nos corresponden y no sólo el hecho de "educar" como si esto último fuera lo más simple.
Mi llegada a la escuela de todos los días es, como orientador, la de estar en la entrada, recibiendo a todos y cada uno de los alumnos, saludándoles, dándoles la bienvenida, participándoles de una palabrita de ánimo; y al mismo tiempo, checando su presentación, su aseo, sus útiles y porque no, su actitud al llegar a la escuela y revisando si cumplen con los requisitos indispensables para empezar el día.
En seguida y durante todo el día, revisión de que los grupos esten completos, tratar de comunicarme con los padres de aquellos alumnos que faltaron para conocer las causas, estar al pendiente que los maestros estén en sus grupos respectivos; cumplir con lo administrativo y atender como orientador todos aquellos casos que así lo requieran.
Y ahí es donde está la labor enorme del maestro orientador, la de atender todos los asuntos que atañen a nuestra labor, con responsabilidad, con honestidad, con paciencia y buscando la verdadera solución a todos y cada uno de los problemas. Y cuando el caso lo amerita, hacer lo especial y atender la educación de los jóvenes estudiantes.

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES
A la televisión le ha surgido un fuerte competidor. El uso de internet ha aumentado sin para frente al número de horas que pasamos frente a la televisión, especialmente entre a los jóvenes. Internet en una nueva forma de comunicación y distribución.
Los niños y adolescentes suelen ser mejores que los adultos en el manejo del ordenador. Entre los padres crece la preocupación por el uso que sus hijos hacen de la red, particularmente en lo que se refiere al contacto con extraños, a que sean engañados o que accedan a contenidos propios de los mayores.
Existen unas diferencias muy marcadas entre los intereses y utilidades que da un adulto a Internet y los que manifiestan y dan los jóvenes.
Es muy curioso observar y analizar los siguientes datos que encontré durante mi investigación con la información proporcionada por parte de mis alumnos: entre los adultos prevalece de forma mayoritaria la utilización de Internet para buscar información. El ocio queda en un segundo plano. En el caso de los jóvenes, el objetivo de búsqueda de información pierde importancia en favor del interés que los jóvenes manifiestan por chatear al que acude un 35% de los chicos/as. La inclinación por los juegos alcanza el 27%. La música se sitúa en un lugar preferente con el 13%.
Lo que más me llamó la atención fue observar como los usuarios más jóvenes de Internet, los chico/as de Educación Primaria, se inclinan mayoritariamente por buscar información en la red. Sin embargo los alumnos/as de Educación Secundaria prefieren chatear. Y los jóvenes de Bachillerato buscan relacionarse y conectar con otras personas por medio de Internet.
A continuación, presento mi andamio para que puedan observar las principales actividades que realizan mis alumnos con la herramienta del Internet:
Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video.
Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional
Ø Buscar tareas que sus diferentes maestros les dejan en clase.
Ø Búsqueda de información de su interés.
Ø Bajar música de su preferencia.
Ø Subir y bajar fotos, videos y música en diferentes páginas, principalmente entre ellos mismos en los llamados chat, blogs y espacios creados por ellos.
Ø Buscar fotos de artistas, deportistas y paisajes favoritos.
Ø Buscar consejos para una determinada problemática.
Ø Ver programas y caricaturas de televisión.
Ø Buscar información sobre programas de internet.
Ø Consultar calificaciones.

Ø Comprar boletos para algún evento.
Ø Intercambiar información
Ø Trabajar en equipo en alguna tarea escolar.
Ø Comprar alguna mercancía de su interés.
Ø Intercambiar imágenes, videos y música.
Ø Buscar consejos de expertos.
Ø Pedir asistencia para el uso de programas de computación.
Ø Subir comentarios en los diversos foros
Ø Participar en acciones no lucrativas.
Ø Búsqueda de tecnologías.
Ø Brindar sugerencias sobre problemáticas sociales.
Ø Elaborar y subir ensayos en diversos concursos.
Ø Ayudar solidariamente a otros.
Ø Hacer trámites personales.
Ø Buscar diversas convocatorias.
Ø Comprar o participar en juegos interactivos.


Es necesario no “satanizar” el internet a pesar de lo que en esta herramienta también localicemos como negativo, la comunicación e información que nos proporciona en este mundo globalizado es lo esencial que debemos analizar.
Nuestros jóvenes alumnos, que han nacido prácticamente con el Internet en sus genes, nos superan por mucho en sus aplicaciones, y uno como maestro lo peor que puede hacer es quedarse a la orilla de la tecnología, al contrario, debemos actualizarnos y empaparnos con sus utilidades. Para esto, nuestros alumnos pueden ser de gran ayuda.
Reuniéndonos en equipo, exponiendo, creando mesas de discusión, los educandos pueden compartirnos experiencias y conocimientos útiles para toda la comunidad escolar, no sólo en las tareas e investigaciones que les pidamos día con día, sino también para entender esta nueva dinámica social.
Como principal objetivo, será llevar a cabo exposiciones y folletos que cada equipo proporcione a sus compañeros con un tema en particular, para posteriormente crear mesas de debate que nos permitan expresar nuestras dudas y comentarios.